Hur många program inriktningsr kan man välja
Gymnasieingenjör - vidareutbildning inom form eller gestalt från en fjärde tekniskt år
Examensmål för vidareutbildningen inom form eller gestalt från en fjärde tekniskt år
Vidareutbildningen inom form eller gestalt från en fjärde tekniskt år är enstaka kurs vilket bygger på teknikprogrammet.
Efter avslutning från utbildningen bör eleverna artikel väl förberedda för yrkesverksamhet vilket gymnasieingenjör inom valt teknikområde. Utbildningen bör fördjupa elevernas kunskaper angående teknikutveckling inom vald profil. Den bör även fördjupa elevernas förståelse från teknikens roll inom samspelet mellan människa samt natur.
På Bygg- samt anläggningsprogrammet kunna ni lära dig angående byggnation, renovering, måleri samt anläggning.Dessutom bör utbildningen tydliggöra hur utvecklingen från varor samt tjänster lokalt samt internationellt förmå ske på en ekologiskt, ekonomiskt samt socialt hållbart sätt. Utbildningen bör bygga på en etiskt samt ansvarsfullt förhållningssätt mot teknik samt en bedömande, kreativt samt konstruktivt tänkande bör främjas.
Utbildningen bör ge eleverna möjlighet för att förbättra ingenjörsmässiga färdigheter, vilket innebär för att definiera samt analysera bekymmer, utarbeta lösningar, förbättra, konstruera samt producera varor samt tjänster samt tänka över arbetsprocessen. Eleverna bör också ges möjlighet för att förbättra kunskaper angående entreprenörskap samt företagande samt ifall hur jobb bedrivs på teknikintensiva arbetsplatser.
Programgemensamma ämnen existerar dem ämnen vilket varenda studenter vid en särskilt schema läser.Arbetsformer samt metoder från arbetslivet bör ingå inom utbildningen. Utbildningen bör bidra mot för att fördjupa elevernas nyfikenhet för teknik genom för att dem ges möjlighet för att ta initiativ samt agera undersökande samt prövande. Utifrån arbetslivets krav bör eleverna också ges möjlighet för att förbättra kunskaper inom matematik samt inom natur- samt teknikvetenskapliga områden.
Utbildningen bör dessutom förbättra elevernas förståelse från hur teori växelverkar tillsammans samt konkretiseras inom praktisk tillämpning. Utbildningen bör ge kunskaper angående arbetsmarknaden samt dem möjligheter utbildningen ger när detta gäller etablering samt fortsatt tillväxt inom valt teknikområde. Utbildningen bör vidare ge kunskaper ifall ledarskap, informationsutbyte, arbetsmiljö, vetenskapen om resurserhandel och finans samt rättsväsen inom arbetslivet.
Den bör också bidra mot för att eleverna fördjupar sin förmåga för att presentera samt kommunicera teknik samt tekniska lösningar, även på engelska. Utbildningen bör fördjupa elevernas förståelse från människors olika förutsättningar inom förhållande mot teknik samt teknikutveckling. Den bör också bidra mot för att eleverna utvecklar kunskaper angående hur identitet samt normer skapas, upprätthålls samt förändras.
Inom gymnasieskolan finns 18 nationella gymnasieprogram: sex högskoleförberedande schema samt 12 yrkesprogram.Utbildningen bör även ge eleverna möjlighet för att diskutera samt tänka kring sociala konstruktioner samt traditionsbundna föreställningar inom olika teknikområden. Arbetsplatsförlagt lärande bör förekomma på utbildningen. detta arbetsplatsförlagda lärandet bör bidra mot för att eleverna utvecklar yrkeskunskaper samt enstaka yrkesidentitet samt förstår yrkeskulturen samt blir enstaka sektion från yrkesgemenskapen på enstaka kontor.
detta arbetsplatsförlagda lärandet är kapabel också ge inblick inom företagandets villkor.
Profiler
Vidareutbildningen inom form eller gestalt från en fjärde tekniskt år besitter fyra profiler. Profilen bör ge fördjupade kunskaper ifall samt färdigheter inom design samt produktutveckling. Den bör även bidra mot för att fördjupa elevernas kunskaper angående form eller gestalt, funktion samt konstruktion.
Profilen bör ge eleverna kunskaper ifall produktionsfilosofi, vilket bland annat innebär kunskaper angående förbättringsarbete på olika nivåer inom enstaka organisation. Dessutom bör den fördjupa elevernas kunskaper ifall samt färdigheter inom projektledning, projektstyrning samt ingenjörsmässig register samt deras kunskaper angående olika sätt för att skydda innovationer.
Profilen bör ge fördjupade kunskaper ifall samt färdigheter inom tillväxt från it-projekt samt tillväxt, utformning, underhåll samt drift från it-system på en informationssäkert sätt. Den bör även bidra mot för att fördjupa elevernas kunskaper ifall hur olika it-system samverkar samt underlättar överföring samt informationsutbyte.
Dessutom bör profilen ge eleverna möjlighet för att förbättra färdigheter inom för att framställa inspelade eller skrivna bevis från it-system alternativt it-projekt samt kunskaper ifall metoder samt struktur för uppföljning samt kvalitetsstyrning.
Välj gymnasieprogram.Profilen bör ge fördjupade kunskaper ifall samt färdigheter inom automation samt produktion samt processteknik. Den bör även bidra mot för att fördjupa elevernas kunskaper angående produktion på både system- samt komponentnivå liksom deras förståelse från hur komponenterna inom en struktur samspelar. Profilen bör ge eleverna kunskaper angående produktionsfilosofi, vilket bland annat innebär kunskaper ifall förbättringsarbete på olika nivåer inom enstaka organisation.
Dessutom bör den fördjupa elevernas kunskaper ifall samt färdigheter inom projektledning, projektstyrning samt mekanisk inspelade eller skrivna bevis samt deras kunskaper angående olika sätt för att skydda innovationer. Profilen bör ge fördjupade kunskaper angående samt färdigheter inom produktionsledning, produktionsplanering samt projektering samt styrning, ledning samt genomförande från en byggprojekts delprocesser.
I land finns flera olika typer från gymnasieprogram: nationella program: högskoleförberedande schema samt yrkesprogram.Den bör även bidra mot för att fördjupa elevernas kunskaper angående olika delar inom byggnadsverk samt ifall hur dessa sätts samman samt samverkar inom tekniska struktur. Dessutom bör profilen bidra mot för att elevernas förståelse från hållbart samhällsbyggande fördjupas.
Mål för examensarbetet
Examensarbetet bör visa för att eleven är förberedd för yrkesverksamhet likt gymnasieingenjör.
detta bör pröva elevens förmåga för att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter för den valda utgången.
Stockholms län.Examensarbetet bör utföras på en sådant sätt för att eleven visar ingenjörsmässiga färdigheter genom för att definiera samt formulera ett frågeställning samt organisera, genomföra samt utvärdera en sysselsättning inom vald profil samt tänka kring arbetsprocessen. Examensarbetet bör redovisas antingen inom ett skriftlig redogörelse alternativt på annat lämpligt sätt tillsammans relevanta verktyg samt medier utifrån arbetets innehåll kompletterat tillsammans enstaka mindre skriftlig redogörelse.
Rapporten alternativt den skriftliga redogörelsen bör innehålla enstaka vykort översikt på engelska. Eleven bör presentera samt diskutera sitt jobb muntligt samt ge respons på andra examensarbeten. Examensarbetet kunna utformas så för att detta ger eleverna möjlighet för att pröva sitt yrkeskunnande inom företagsliknande arbetsformer.